学校鼓励教学管理人员开展教学和教学管理改革的研究。近3年，教学管理人员共承担教学改革和研究课题55项，其中国家级课题3项，省部级课题15项，发表教学改革和研究论文97篇，出版教学管理专著2部。

负责学校日常工作的副校长顾佩华教授具有15年国外教育和教学管理经验，是加拿大设计工程网络（CDEN）的主要发起人之一，活跃在国际工程教育舞台上。主管教学的副校长王伟廉教授承担过国家自然科学基金项目、“十五”教育科学规划项目、国家人文社会科学重点基地的重大课题等国家级、省部级重要科研项目，并出版了《高等教育学》（1995、2001）、《中国大学教学运行机制研究》（2005）等有关大学教学理论和教学改革理论的专著，获得全国教育科学规划办、国家教育部等颁发的奖励。英语语言中心承担了教育部大学英语教学改革项目，校本部和医学院教务处长均承担了多个省级教改项目，各学院、教学部的院长、系主任等也积极进行教学改革研究，承担了多个省级、校级教改项目。

教务处有意识地组织相关项目进行研究，如教务处对学分制教学管理机制进行了集中的研究，分别获得“第二批广东省新世纪高等教育教学改革工程立项”项目（项目名称：“完善具有中国特色的学分制教学管理模式，培养基础扎实、适应性强的复合型人才”，2002年，项目负责人：马凤岐）和“广东省高水平科研和教学改革项目”（项目名称：“以人才培养模式改革为核心，推动学分制改革的理论与实践问题研究”，2004年，项目负责人：王伟廉）。项目的理论研究与实践工作顺利进行，并取得了阶段性成果，2004年获得汕头大学教学成果一等奖（项目名称：“推动学分制改革，探索新的人才培养模式和教学管理模式”，项目负责人：王伟廉）。学分制项目在汕头大学“211工程”二期建设中也得以立项（项目名称：“中国大学教学模式和教学体制创新研究和实践”，项目负责人：王伟廉），该项目已顺利通过验收。

此外，教务处多次进行与工作相关的专题调研，除了公开发表教学管理论文，还形成调研报告，为学校的教学管理决策提供了有价值的参考。如对教学督导工作开展情况进行调研、对多媒体教室使用情况调研、对互助学习中心（SLC）的开展情况和实施效果进行调研等等。

这些项目的研究对我校的教学管理实践起到良好的促进作用。如对大学教学运行机制的研究让我们深刻认识到，为适应当前和未来中国社会发展，学校要建立起柔性的教学运行机制，在人才培养模式的多样化、灵活性和高质量方面提供各种条件和配套管理。这种认识对我们进行教育教学改革有着全局性指导作用：指导我们在推进人才培养模式多样化、增加课程体系弹性的同时，进行学校人事分配制度、学生管理制度、后勤管理制度等方面的改革，使学校的教学运行机制更好地为教学服务。再如，教务处组织的对学分制教学管理机制的研究，项目组成人员包括教务处人员、学校网络中心有关人员和各学院主管教学院长、系主任等，大家共同研究学分制实施的理论依据、实施步骤和网络支撑系统，将学分制改革与人才培养模式和课程计划改革、教学模式改革，以及教学管理制度的改革结合起来，为人才培养模式改革建立了一个平台，使改革措施能落到实处，使学分制改革有了实质性的内容，也调动了全校教学管理人员重视和参与学分制改革的积极性。而教务处管理人员在日常工作中对相关项目进行的调研，更是从管理工作需要出发，对工作的顺利进行与质量提升起到良好的促进作用。这些调研成果，成为教学管理实践的重要参考依据，培养了教学管理人员进行科学研究的能力。